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发表于 2020-7-1 02:47:18 | 查看: 85| 回复: 0
水果游戏英语教案_少儿英语_幼儿教育_教育专区。水果游戏英语教案 水果游戏英语教案 【篇一-:英语活动课教案 5 篇】 英语活动课教案 5 篇 1.双语教学活动 your car. mummy,canyou help them•? 2. 学  水果游戏英语教案 水果游戏英语教案 【篇一★:英语活动课教案 5 篇】 英语活动课教案 5 篇 1.双语教学活动 your car…. mummy,canyou help them? 2. 学说词组 big…. small teaching appellation: fruitteaching peried: 15 minutesteaching aims:1 了解一些常见水果的名称和特征◆。2 引导幼儿运用多种感官 感知水果的特征 teachi ng aids:一个口袋里○,里面有 apple / pear / banana / melon.teaching process: step one: 猜水果 t: today▲, we▷’ll go to fruit●’s home☆.riding in (song•: riding in my car)t□: look, it’s a pocket. many fruit in it.tonch it and guess•. step two: 吃水果 t: who can tell me ,what do you like?s: i like apple■.t: in eights: eat fruit and talk about fruitstep three: 说水果 somebody introduce the fruitt: what colour is it?how does it touch?how does it smell…?how does it taste?step four◇: 送水果回家 t: look, fruit is crying ,they can’t find their 英语活动: big…. small… 目的:1.在 知道用 big, small 表示物体大小的基础上, …. ◇。 2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣▲,并能大胆地开口说=。 准备★: 大小长毛绒玩具若干 大小圣诞树各一棵; 大小玩具木偶(猫▷, 熊)各一对; 大小玩具(汽车, 皮球) 背景图一幅 过程: 一、复习: bye.》 play games•. small…▷. 用英语进行讲述△。 3. 用句型 i see 的兴趣,鼓励幼儿开口说英语。 歌曲《riding in my car.》幼儿自由互相结伴打招呼,及数来宝 《morning●. hi. 游戏《大圈和小圈》 歌曲《happy family.》 二、 情景表演◇,感受并理解 big…●. small…◇. t: whos coming?cat: hello•!t: hello, cat■.cat: im a big cat. / im a small cat▪. lets 三、欣赏歌曲《big bear, small bear》四◁、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出 big…. 五、游戏《指指说说》★:幼儿拿一大一小的玩具,尝试练习 big…. small…■. 六、游戏《打扮圣诞树》请幼儿将玩具按大小分类摆放于 圣诞树下,边摆放边英语活动:i see … 目的▪:通过反复感受,理解 问句“what do you see?;学习…▪.,表达所看见的内容。通过多种形 式的操作、摆弄,激发幼儿参与英语活动 准备-:捉迷藏背景图大转 盘,图片人手一份操作用具过程: 一、复习 1、歌曲《hello◆!》 2•、游戏《快乐郊游》 3、招呼语 二、看图片,感受并理解对话: t: look▷! what do you see? i see a rabbit / a monkey / a duck / two elephants. 三▷、歌曲《what do you see?》。 四○、游戏《大转盘》▲: 教师旋转转盘后▼,幼儿根据指针的指向,尝试集体输出 i see …. 五、游戏《传球取宝》: 幼儿听音乐传球,音乐停▪,持球者击破纸面取出宝物■,并集体说: i see …▪. 六、分组操作游戏: (教师提供□:转盘、魔方★、图书▷、彩色眼镜等)幼儿边玩边尝试个 别输出 i see …. 4.英语活动:i can… 目的: 通过看看◇、听听▷、动动、说说,理解并学习句型=“i can… 鼓励孩子尝试用英语进行交往。 准备: 各种动物的胸饰和图片○;背景图(草地,跑道,天空,小河) 过程: 一◇、复习 招呼语。 数来宝《run●, jump, fly, swim》 歌曲《follow me.》 二、情景表演◁,感受并理解句型“i can…: t:“whos coming▽? ainmal: im a bird / a fish / a tiger/ a rabbit. i can fly / swim /run / jump. ill go to the animal sports. 三、欣赏歌曲《i can…》,再次感受句型▽。 四、游戏《送小动物回家》, 幼儿自由选择小动物,并尝试说=:im a … . i can …. 将小动物贴入 背景图中。 五、游戏《我是谁》 幼儿扮演小动物,并尝试用新句型进行交往。 5■.英语活动: glove 目标: 在迎新年购物情境中,运用学过的英语单词和句型,大胆地和同伴 交往并有兴趣地学习新单词 gloves,分享节日的快乐。 准备: 磁带(happy new year)▽、幼儿装扮的服饰(帽子、外套、毛衣、围巾)、(商店▼、 娃娃家、休息室)环境布置•、礼物(手套等) 过程…: 一、 场景:娃娃家 (妈妈和孩子一起打招呼到娃娃家,随意找地方坐下;背景音乐 happy new year) 1、 im mummy. good morning□, children. new years coming. do you like gifts●? lets go shopping to choose one, ok? 2、 now, first we dress ourselves more beautifully. (c: put on my hat□; coat□; cap; scarf; sweater•. im ready■.) 3、 but how to go○? (c★: riding in my car) 4-、 lets go•. 歌曲表演:riding in my car. 二、 场景:商店 1、 now, here we are. look◁, shop-assistant▽. lets say hello. (m-: hello, children◇. welcome to our shop•. if you speak in english, you can get a gift. ) 2、 are you happy▷? wonderful◆, so many gifts. can you speak in english▽? who will be the first to try? (c: give me the pig, please. m: here you are◇. c: thank you•. m●: youre welcome. c●: how nice!) 3、 let s try to speak in english. (幼儿用英语免费获得礼物并相互介绍。what do you have? i have a pig.) 4○、 have you got a gift? lets have a rest. 三、 场景:休息室 1、 look, here is a big table and some chairs. please, sit down. 2、what do you have? (sb.) i have a big box-. is there anything in it▲? lets open it. one•、 two▽、 three. oh◇, gloves-. gloves, gloves★. what colour is it? (c▽: red=.) yes, theyre red gloves.( 色一样的手套两副) whats the different of them? gloves ( one, two•, three to everyone□. and you can invite the grandpa, grandma◆, teachers 重复选择另外一种颜色,再选择大小不一样,颜(big red gloves, small red )3★、 do you want to get them? which gloves…? 幼 儿自由选择手套,大胆说新单词, 妈妈给予纠正)4、 lets play outside★. (自由结伴 gloves◁, gloves, )歌曲●:happy new year▪. lets say happy new year to sing and dance. (邀请老师一起唱唱跳跳) 【篇二○:大班语言游戏:好吃的水果】 大班语言游戏:好吃的水果 大班语言游戏:好吃的水果 【活动目标】 1.在游戏中认识“葡萄”◁、“桔子”、-“草莓”等词语; 2.能按游戏规则进行游戏; 3.具有对识字游戏的兴趣。 【活动准备】 1.已学过词语◁“苹果”、-“菠萝”、…“香蕉”,认识葡萄、桔子○、草莓 等水果; 2.=“葡萄”●、▲“桔子”、“草莓”等词卡及相应的图片; 3.搭配错误的水果图片和词卡操作范例每组一张。 【游戏过程】 一、复习词语 1.师:今天老师又请来了我们的老朋友▲,请大家说一说他们的名 字◆。 2.幼:苹果、英文水果游戏菠萝、香蕉★。 3.复习词语:教师一一出示“苹果”、=“菠萝”、“香蕉”等词卡,请 幼儿说出词卡上的词语。 二、认识新词语 1.猜谜游戏▷,引出词语 师:我们来猜谜语,好不好?看看谁的本领最大,脑筋动得最快? 教师说一个谜面(谜面见附)=,幼儿猜(谜底分别是▽:“葡萄”◆、▼“桔 子★”、“草莓”)。幼儿猜出一个词语时,教师出示相应的词卡•,并帮 助幼儿分析怎样猜出,之后引导幼儿认读词语。 2.多种形式反复认读 游戏:“击鼓传球•” 师(介绍游戏规则)•:小朋友,当鼓声停止球停留在某个小朋友手 里时,请那位小朋友上台把六种水果中自己最喜欢吃的水果名称指出 来,并把它大声告诉其他小朋友。 3.幼儿说出某个水果名称时,教师出示相应的词卡▽,让幼儿逐一认 识。 师:刚才我们已经猜出了六种水果,请你们把词卡上这些水果的名 称一一说出来,好吗●?今天学到的是哪几个水果名称? 幼:好▽!苹果、菠萝◇、香蕉、葡萄、桔子、草莓。 三■、游戏:“找错误” 师:小朋友,刚才水果宝宝已经跟我们一起玩了“击鼓传球”的游戏 了◆,可是水果宝宝太贪玩了,它跟黄老师说还想跟小朋友一起玩呢•, 你们想不想跟他们一起玩啊? 幼:想! 师:好的◆!接下来的游戏要请小朋友一起合作来完成的。在我们后 面的桌子上有水果宝宝和他们的名片,可是水果宝宝太淘气了,把自 己身上的名片弄丢了。请小朋友到桌子中间的小筐中帮他们再找出一 张相应的名片放到他们身上,好吗?(教师示范一次) 教师组织幼儿自由分组游戏,规定在五分钟内完成,之后集体检验。 五、结束语: 师▽:今天水果娃娃们和小朋友玩得很开心,他们很感谢小朋友替他 们又找到了名片。现在水果娃娃跟黄老师说,它们今天玩累了▲,要回 家休息了,下次再来找小朋友们做游戏…。小朋友们好不好啊-? 附: 《谜语》 1.一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串•,有绿有紫真好看★,熟的甜 来生的酸▲。(葡萄) 2.红果子☆,麻点子,咬一口,甜丝丝◆。(草莓) 3.金铃铛,圆又黄。摇一摇,没声响。闻一闻-,喷喷香◆。拨开往 里看一看•,住着一群小月亮。(桔子) 【篇三:英语课堂游戏 28 个】 五部教学法 step 1----revision 复习 step 2----presentation 输入 step 3----drilling 操练 step 4----practice 练习 step 5----consolidation 巩固 详解: revision:5-10 分钟 复习上次课的重难点内容,让学生在最短时间内回忆起来。注意点 (单个学生)、线(一组或一排学生)、面(全班学生)的结合▽。及 时发现上次课遗留的问题▲,进行纠正,查漏补缺。可采用短小的游戏, 带动气氛■,复习巩固,建立学习自信=。 presentation(input):10 分钟 输入今天的新内容(单词、句型)○,在此环节,老师运用情景教学, 如声音、动画、实物、简笔画、卡片、动作○、表情。老师是主角☆。输 入要充分,生动、形象地呈现出要教的东西…。 drilling:15-20 分钟 呈现完新内容后●,还是以老师为主角,如 teacher says students say,teacher says students do△,进行机械性操练△,为避免方式的 单一性,可加入集体性的小游戏,如 magic fingers、golden touch、 trick game、high and low voice。 practice(output)◁:10-15 分钟 也称输出★,机械操练后,老师与学生调换角色▽,学生是主角,如 teacher does students say、加入集体性竞争性游戏◁,让学生在既 轻松又刺激的活动中掌握知识。 consolidation(check)△:10 分钟 运用口头、笔头☆、英文水果游戏听力来巩固,检查学生所学到的知识,及时发现, 解决问题◁。临下课布置作业时,应该有创意,激发学生的主动性•,如 学到 washing dishes,布置学生在家里做这样一次家务,并将完成 情况由家长签字,对于完成得好的同学☆,老师要有公开的奖励□,刺激 其他同学。 基础课堂游戏 游戏的目的是为了教学,它应该具备趣味性、猜测性、对抗性,游 戏是为了激发学生的兴趣和竞争意识,调动其积极性,文水汽车站时刻表达到最好的效 果△。游戏应该有序•、有层次性,为了教学而游戏,也就是游戏要结合 当天的教学内容,切忌与其脱离,学生养成只游戏不学的习惯▲,以后 老师在这个班会不好操作游戏。 同时,每个小游戏在课堂上都可以发挥到很好的教学作用,最关键 的是老师对这个游戏的把握和掌控:在此游戏的哪个点老师是一定要 控制好的◁,要懂得把握时机调动起学生的兴奋点,把简单的有游戏玩 出效果。 对于游戏,孩子是永远也不会满足的,老师切忌让学生牵着鼻子走, 不能学生说换游戏就换游戏,不玩就不玩,对于玩过多次的游戏,可 以进行很多变形和升级□,将难度增加。课堂游戏时,首先要进行简单=、 易懂的游戏流程和规则讲解,这个过程要用英文◆,配合口头语言和肢 体语言,或者是黑板上的图形,让学生快速理解游戏规则。在游戏之 前-,要讲好奖励机制,激发其游戏热情■。 英文讲解流程可如下: let’s play a game★. (the name of the game) now i will divide you into two groups○, group a and group b. t he rules of the game★. group a and group b◁, are you ready◁? let’s have a match. (group) let’s have a try-. (individual) 6、 游戏过程。 7…、 总结游戏 group a◇: you did a good job-. a stick for you. group b: come on. that’s ok. 游戏的诀窍是,要设置游戏陷阱和竞争机制,注意节奏的快慢,在 加入元素时,可加入上节课学的东西●,尽量用到竞争机制,声音你要 有煽动力。 基础课堂游戏示例 例如•:high and low voice 简单但不容易,技巧是,首先老师要大声说,学生小声说,起输入 作用◆,然后学生大声▷,老师小声▲。及时总结游戏结果,调动气氛●,马 上进行表扬。 跟学生讲解(配合肢体语言):when i say the word in high voice□, you should say it in low voice. when i say it in low voice, you should say it in high voice. ok? ... first, let…’s have a try◇! … great, you did a very good job. are you ready? … 变换形式: 1) 句型加长,更复杂,适合大一点的孩子。将句子分成段,一段 high▪,一段 low 2) 引入竞争机制(比赛)◆,英文水果游戏有奖励 3) 选出一名学生当老师,让他说出一个句子,后面照常 4) 按学生排列顺序进行高低声,如高-低-高 5) 按学生身高•,声音随身高变化 6) 将学生分组,一组声音大,下一组更大,再下组更大… teacher says students do(i say you guess) 重要的输入游戏,还可以按实际情况安排成 i show cards you guess。或者请学生上台,事先跟学生交代好,嘱咐学生做出老师要 求的动作、表情或者表演出来, 2、magic fingers 如集体输出单词 cat,老师伸出 1 只手指▼,students 说 cat,伸出 2 只手指,students 说 cat◁、cat… 变形: 1) 拍 1 次手掌…,students 说 cat,拍 2 次手掌○,students 说 cat▷、 cat… 2) 跺 1 次脚…,students 说 cat,跺 2 次脚,students 说 cat…、cat… 3) 伸左手为男生读,右手为女生读 注意:在老师做动作指挥到一定程度后▼,可请学生当小老师来指挥。 3、super guesser 在输出和检验学生对单词的掌握时,英文水果游戏准备好单词卡,老师随意抽出 一张-,藏起来让学生看不到内容;然后让学生看☆、读老师手上的单词 卡★,英文水果游戏以此来猜是哪个单词被藏起来了◆。 先集体猜再单个检验学生的 发音和认读◆。 变形: 将学生分成若干组,也可按男女生分组,进行比赛,看哪一组的学 生最快将单词猜出来=。注意•,只要此组有一位学生猜出来了▷,那他所 在的哪一组即可得分。加强班级团结意识。 4、touch and say 准备单词卡或者是相应单词的图片,在之前有充分的操练之后,让 学生拍图片的同时大声说出这个单词,以此检验学生对此单词的掌握 程度。为加强趣味性,老师可故意往后缩,让学生拍不到图片。 5★、traffic lights 在黑板上画下红、绿 2 盏交通灯,老师在带学生操练之后▲,可用此 游戏作 output▽,老师一定要将节奏加快,不能给学生很多反应的时间, 导致学生有▪“刹不住车”的感觉。操作▪:老师快速带读若干次此单词, 突然指向红灯•,文水汽车站时刻表学生需马上 keep silence;老师指向绿灯,学生则继 续跟读。 此游戏尽量以竞赛的形式进行比较有趣味性,如老师 vs 学生★,学生 vs 学生●,女生 vs 男生。 6◁、trick game 在纠音之后,老师带学生操练时,可用此游戏。老师带读 a 单词几 次,突然指着 a 单词读成 b 单词,这时学生要 keep silence 或者做 手势并大声说“no”=。 此游戏也可以以竞赛的形式进行。 7、flash cards card 既可以是单词,也可以是图片,这是一个很好的复习游戏,也 可以作为输出游戏。准备一叠卡,老师以快速抽出的形式呈现给学生 看,学生得大声地读出来。 8、teacher does students say 是很好复习游戏和 output 游戏,老师把单词以动作□、表情等形式表 现出来,学生说出来。 9、super bomb 可作为操练…、输出游戏●。在黑板上板书有 10-20 个新单词,在纠音 之后进行。老师快速指定黑板上的任意一个单词作为 bomb,不做任 何标记,大家都只在心里记住-。然后开始带读,当学生读到是 bomb 的那个单词时,就☆“砰”的一声爆炸了。 10▼、what is missing★? 是一个单个或者集体输出阶段的游戏。可以准备当天的单词卡,也 可以在黑板上把单词板书 好进行。老师随意抽掉一个单词◆,让学生排除哪个单词不见了,也相 当于 super guesser。在黑板上进行时,老师喊口令让学生闭上眼睛, 然后擦掉一个单词,然后老师喊 open your eyes,学生看哪个单词 不见了,此游戏针对幼少儿尤其好进行,比较有趣味性▲。 此游戏可 以以比赛的方式进行…。 11▲、pop corn 这是一个单个学生输出游戏,用以检测学生对句子的掌握程度。 老师在课前准备好与学生的数量相同的长纸条,上面写上句子,如: ------- is flying a kite.横线上空白,用来让抽到这张纸条的学生,任意 填上一个同学的名字,每人抽一张纸条,抽到纸条的学生大声将这个 句子读出来,“被点名”的同学需把句子里描述的情景表演出来○。 12、super spy 有两种操作法。 1) 在集体练习的阶段进行。老师准备好单词卡…,请一位掌握得好 的学生当 spy-,并请他出教室门,老师将一张单词卡藏在一位学生那 里作为◇“情报”,门外的同学找到“情报”的方法是:老师发口令▽,报出 藏好的那个单词,如:strawberry,ready△,go!然后把门外的 spy 请进来,全班同学读出 strawberry 这个单词,当 spy 靠近“情报=”时, 读的声音越大;当 spy 走向错误的方向时,读的声音越小。以此来指 引 spy 找到目标“情报”,有三次猜的机会☆。 老师在操纵这个游戏时•,一定要讲清楚游戏规则,注意有序性,还 要确保每位学生都读了这个单词,不是在看热闹,还有些调皮的学生 会故意告诉 spy“情报”在哪里。 2) 也可在集体练习的阶段进行。 请一位掌握得好的学生上讲台当 spy,背向台下的同学▼;老师将一张 单词卡藏在一位学生那里,然后老师喊口令▷,全班开始大声读这个单 词,只有那个藏着“情报”的学生是没有读出声来的★,他只做口型,要 spy 把他“揪•”出来▼,spy 是可以凑近同学去听声音的,只有一次猜的 机会。 注意◇:当游戏进行 3-4 轮后▲,可以请学生当小老师操作。 13、golden touch 这是一个单词单个输出游戏(output)★。 老师课前在黑板上板书好单词△,请两位学生上台★,站成一排☆,以相 同的距离正对着黑板上这个单词•,如 cherry,老师喊口令:ready=,文水汽车站时刻表 go!两同学冲向黑板去 touch 这个单词,同时大声读出这个单词,谁 先 touch 到单词,谁是 winner,但是,速度最快却没有读出单词, 不能算赢。 变形版▽: 除以上之外,老师再准备一套一样的单词卡,将一张张单词出示给 台下所有同学,由同学们来发口令,将老师出示的这个单词报给台上 参加游戏的 2 同学●。以此让全班同学都参与到游戏中来。 升级版: 老师在黑板上板书所有的新单词,两个同学站在这些单词的正前方, 老师发口令,报任意一个单词,2 学生冲过去 touch…. 注意:1)、如果地板比较滑,谨慎使用此游戏。 2、)如果是幼儿班级,可以不在黑板上进行☆,可以将单词卡摆在干 净的地上•,大家围成一个 圆圈☆,把单词卡围在里面▼。老师报一个单词,谁先捡到这张单词卡▲, 谁得分。注意,一定不能让学生争抢,一旦有这样的行为,就扣分。 谁积分最多,谁就是 winner。 14■、sentences dragon 这是一个句子的单个学生输出游戏。 比如•。文水汽车站时刻表英文水果游戏游戏英语教案

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